criterios seleccion videos educativos

ISFD CLELIA FANNY CASTAGNINO
PROFESORADO DE NIVEL INICIAL
TICS Y LA ENSEÑANZA EN EL NIVEL INICIAL.
SEGUNDO AÑO
PROF.MAURICIO DOIRI







Videos educación inicial













ALUMNAS: ROMINA BUSSETTO
MELANIA RIVAS
MELINA BELLA
AÑO 2010

CRITERIOS DE SELECCIÓN DE VIDEO EDUCATIVO
GUIA DE INDICADORES

DESCRIPCIÓN DEL VIDEO

􀂾Título..................GIGANTES Y ENANOS

􀂾Año.........

􀂾Autores... EVA ALONSO

􀂾Productora MUSICA EN ALCALA. JUVENTUDES MUSICALES

􀂾Nacionalidad......ESPAÑOLA...

􀂾Si lo obtuvo de la web, citar la dirección.WWW.MUSICAENALCALA.COM

􀂾Se puede descargar sin problemas:…SI

􀂾Duración: 2´.10

􀂾Dirigido A NIÑOS DE INICIAL

Resumen

SE INTRODUCE UNA PIESA MUSICAL CONTANDO QUE ES LO QUE HACEN LOS ENANITOS Y LOS GIGANTES POR LAS MAÑANAS CUANDO SE LEVANTAN.

DESARROLLO:

DESCRIBEN EL LUGAR DONDE VIVEN CADA UNO: LOS GIGANTES EN LO ALTO DE LA MONTAÑA Y LOS ENANOS EN LAS ZETAS QUE SE ENCUENTRAN EN EL VALLE. LOS ENANANITOS POR LAS MAÑANAS SE LEVANTAN TEMPRANO, SALEN DE SUS CASA PARA BUSCAR EL DESAYUNO PERO ANTES MIRAN A SU ALREDEDOR PARA ASEGURARSE QUE NO HAY GIGANTES CERCAS.
MIENTRAS LOS GIGANTES SE DESPIERTAN EN SUS CASTILLOS Y SALEN A BUSCAR ALGO PARA DESAYUNAR, SIENDO SU COMIDA FAVORITA LOS ENANITOS.
EN TANTO LOS ENANITOS SE ENCUENTRAN DISFRUTANDO DE SU DESAYUNO SE ESCUCHA UN SONIDO FUERTE... LOS GIGANTES... Y CORREN HACIA SUS CASAS PARA REFUGIARSE LOGRANDO ESCAPAR DE LOS TORPES GIGANTES.
…..TODOS SE QUEDAN SIN DESAYUNAR….











INDICADORES TÉCNICOS


Excelente Muy bueno Bueno Regular
Calidad de imagen X
Legibilidad de los textos X
Calidad de la banda sonora X
Calidad de la expresión hablada X


OBSERVACIONES.-
INDICADORES EDUCATIVOS
Nivel: inicial –
Asignaturas/áreas de conocimiento con las que se puede trabajar:
MUSICA
MATEMATICAS
Sí Medianamente No
Sus objetivos son claros X
Despierta interés X
Densidad conceptual:
Sus conceptos son muy elevados X
Es actual X
Su contenido es claro y riguroso X
Permite la Interdisciplinariedad X



INDICADORES DE LA EXPRESIVIDAD AUDIOVISUAL

Sí Medianamente No
Es creativo X
Es ordenado y con lógica interna X
Es comprensible X
Es estético X
El texto completa la imagen X
Transmite emociones X
Invita a verlo X
Hace un resumen final X

OBSERVACIONES.-

EL LENGUAJE ES PROPIO DEL PAIS EN QUE FUE REALIZADO.


:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::


Actividades alternativas MATEMATICAS

En la presente propuesta, se puede desarrollar las capacidades acerca de las:

a) Relaciones de tamaños opuestos: alto - bajo, grande - pequeño (chico).
b) Relaciones de distancia opuestas: cerca - lejos.
c) Relaciones de dimensión opuestas: largo – corto














A Actividades -Relaciones de tamaños opuestos: alto - bajo, grande - pequeño


Inicio
Formar dos filas una de niños y una de niñas, empezando por el mas bajo y terminado por el más alto.
Solicitar al grupo que compare su altura con la del compañero o solicitar al grupo que compare la altura de las diferentes cosas que hay en el aula.
Desarrollo
Se colocara una regla grande con un listón de cartulina al lado y se les solicitara que pasen a medirse. Se marcara con un color y se colocara el nombre del niño medido, para luego comparar el tamaño de todos.
Se les mostraran carteles con que contengan diversas ilustraciones y se les solicitara que comparen el tamaño

Finalización: Actividades representativas (gráficas)

Las siguientes actividades se pueden hacer con laminas prediseñadas
El profesor pide a los alumnos que observen la imagen y que descubran los objetos :
• Más grande, mediano y los más pequeños; y que coloreen uno de ellos.
• Pinte las manzanas del árbol que estén más altas de un color y las que se encuentran mas debajo de otro.




B Actividades Relaciones de distancia opuestas: cerca – lejos

• INICIO
Invita al grupo a realizar un ejercicio para medir la distancia de un lugar a otro.
• Desarrollo
Se formaran equipos de cinco niños aproximadamente y cada equipo se les proporcionara un bollo de lana, dándole la siguiente indicación: con este bollo de lana vamos a medir la distancia hasta donde podemos llegar con la lana.
Un niño o niña se ubicaran en un punto fijo sosteniendo el ovillo de lana, mientras el resto del grupo caminara hacia el otro extremo, hasta donde el ovillo de lana les permita llegar a cada grupo.
• Cierre
Posteriormente se observara hasta donde pudo llegar cada grupo con el ovillo de lana indicando la distancia a la que pudo llegar...Cerca o lejos.












CRITERIOS DE SELECCIÓN DE VIDEO EDUCATIVO
GUIA DE INDICADORES

DESCRIPCIÓN DEL VIDEO

􀂾Título.................. VIDEO CUENTO EL FANTASMA CARAMBA

􀂾Año......... 2009

􀂾Autores... Romina Bussetto, Melina Bella, Estefania Becerra

􀂾Productora …………………..

􀂾Nacionalidad......ARGENTINA...

􀂾Duración: …………………

􀂾Dirigido A NIÑOS DE INICIAL




INDICADORES TÉCNICOS


Excelente Muy bueno Bueno Regular
Calidad de imagen X
Legibilidad de los textos X
Calidad de la banda sonora X
Calidad de la expresión hablada X









INDICADORES EDUCATIVOS
Nivel: inicial –
Asignaturas/áreas de conocimiento con las que se puede trabajar:
MATEMATICAS
ARTISTICA
TITERES
Sí Medianamente No
Sus objetivos son claros X
Despierta interés X
Densidad conceptual:
Sus conceptos son muy elevados X
Es actual X
Su contenido es claro y riguroso X
Permite la Interdisciplinariedad X


INDICADORES DE LA EXPRESIVIDAD AUDIOVISUAL

Sí Medianamente No
Es creativo X
Es ordenado y con lógica interna X
Es comprensible X
Es estético X
El texto completa la imagen X
Transmite emociones X
Invita a verlo X
Hace un resumen final X


SECUENCIA DE ACTIVIDADES


INICIO

Se les presentara el video del fantasma caramba para dar inicio a una serie de preguntas con la intención de indagar sus conocimientos previos sobre los lugares del alrededor del jardín o escuela.
Se les presentara a posteriores una serie de imágenes y se les solicitara que recuerden si dicha imagen corresponde a una imagen a un lugar que hayan visto en el cuento o no .
De no haber estado en el cuento, indagar si lo conocen y si creen que esta lejos o cerca de su jardín.

DESARROLLO

Invita al grupo a realizar un ejercicio para medir la distancia de un lugar a otro.
Se formaran equipos de cinco niños aproximadamente y cada equipo se les proporcionara un bollo de lana, dándole la siguiente indicación: con este bollo de lana vamos a medir la distancia hasta donde podemos llegar con la lana.
Un niño o niña se ubicaran en un punto fijo sosteniendo el ovillo de lana, mientras el resto del grupo caminara hacia el otro extremo, hasta donde el ovillo de lana les permita llegar a cada grupo.

CIERRE


Posteriormente se observara hasta donde pudo llegar cada grupo con el ovillo de lana indicando la distancia a la que pudo llegar...Cerca o lejos de donde partieron
Luego se les entrega una lamina para coloreen .


















CRITERIOS DE SELECCIÓN DE VIDEO EDUCATIVO
GUIA DE INDICADORES

DESCRIPCIÓN DEL VIDEO

􀂾Título................VIDEOTECA EDUCATIVA DICEN

􀂾Año.........

􀂾Autores...

􀂾Productora

􀂾Nacionalidad......

􀂾Si lo obtuvo de la web, citar la dirección.

􀂾Se puede descargar sin problemas:…SI

􀂾Duración: 1:52´`

􀂾Dirigido A NIÑOS DE INICIAL

Resumen
EN EL VIDEO SE MUESTRA UN NIÑO QUE VA CANTANDO EN TANTO SE VA COMPARANDO CON DIFERENTES ANIMALES, MARCANDO DIFERENCIAS ENTRE AMBOS.




INDICADORES TÉCNICOS


Excelente Muy bueno Bueno Regular
Calidad de imagen X
Legibilidad de los textos X
Calidad de la banda sonora X
Calidad de la expresión hablada X


INDICADORES EDUCATIVOS
Nivel: inicial –
Asignaturas/áreas de conocimiento con las que se puede trabajar:
MATEMATICAS
CIENCIAS NATURALES: DIFERENTES ANIMALES
Sí Medianamente No
Sus objetivos son claros X
Despierta interés X
Densidad conceptual:
Sus conceptos son muy elevados X
Es actual X
Su contenido es claro y riguroso X
Permite la Interdisciplinariedad X

INDICADORES DE LA EXPRESIVIDAD AUDIOVISUAL

Sí Medianamente No
Es creativo X
Es ordenado y con lógica interna X
Es comprensible X
Es estético X
El texto completa la imagen X
Transmite emociones X
Invita a verlo X
Hace un resumen final X





ACTIVIDADES SUGERIDAS AREA MATEMATICA. Relaciones de semejanza y diferencia.


INICIO

Presentar el video.
Indagar conocimientos previos de los niño/as si ellos saben que es semejanza y diferencia.
Partiendo de sus conocimientos mostrar las semejanzas y diferencias que existen entre ellos. para luego realizar un juego

DESARROLLO
Tomando en cuenta el género, cabello corto o largo, estatura como ejemplo se formaran un circulo y una niña/o deber buscar a otro niño/a con el que tenga semejanza en relación a su género o altura o cualquier otra característica que se elija.



CIERRE

La docente les indicara que se tomen de la manolos niños/as que tengan cabello corto para hacer la diferencia entre los niño/as que tenga cabello largo, para luego marcar algunas otras diferencia si surgieran de parte de los niños.




























Actividades para video jugando con los colores

Nociones matemáticas. Las formas

Inicio

Mostrar a los niños/as objetos (cajas de diferentes formas, colores y tamaños) y preguntar qué color tienen y cuál es su forma. Para luego jugar “a la alfombra mágica”.

Desarrollo

Se elaboraran alfombras con diferentes formas y colores (cuadrada y azul, redonda y roja, triangular y amarilla, por ejemplo) cuando el docente de indique cada niño/as deberá colocar un pie en la alfombra que se haya mencionado.
Luego se les presentara el video para sigan las instrucciones de este.

Cierre

Se le proporcionara a cada uno una hoja con las diferentes formas para que las coloreen.
También se les puede proporcionar una hoja para que dibujen las distintas formas que recuerden y luego las coloreen.